Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp xây dựng nề nếp nâng cao chất lượng Lớp 8 Trường THCS Tân Mỹ bằng bảng lượng hóa thi đua

 ĐỀ TÀI
 GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾPNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LỚP 8B 
 TRƯỜNG THCS TÂN MỸ BẰNG BẢNG LƯỢNG HÓA THI ĐUA
 A. PHẦN MỞ ĐẦU 
 1. Lý do chọn đề tài: 
 Trong những năm vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang phát động hội 
thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cho tất cả giáo viên trên toàn quốc. Là một người giáo 
viên, ngoài công tác chuyên môn thì có lẽ ai trong các thầy cô giáo cũng ít nhất một 
lần được gắn bó với công tác chủ nhiệm. Và như chúng ta đã biết, giáo viên chủ 
nhiệm có vai trò rất quan trọng trong việc xây dựng một tập thể lớp vững mạnh, bởi vì 
tập thể vững mạnh sẽ là động lực thúc đẩy cho sự phát triển của mỗi cá nhân trên mọi 
phương diện, nhất là học tập. Để làm được điều đó thì mỗi người giáo viên chủ nhiệm 
phải đề ra những phương pháp chủ nhiệm phù hợp với từng tập thể lớp. Chính vì vậy 
mà tôi xin đưa ra giải pháp: “Xây dựng nề nếp nâng cao chất lượng lớp 8B Trường 
THCS Tân Mỹ bằng bảng lượng hóa thi đua” để có thể trao đổi một số phương pháp 
chủ nhiệm mà tôi đã thực hiện nhằm nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp. Rất mong 
sẽ nhận được nhiều sự đóng góp ý kiến từ các đồng nghiệp đã và đang là những giáo 
viên chủ nhiệm lớp để công tác chủ nhiệm của tôi được hoàn thiện hơn. 
 2. Cơ sở lý luận: 
 Tiết sinh hoạt lớp là một loại hình hoạt động tập thể của học sinh, được phân 
bổ thời gian chính thức mỗi tuần một tiết, để học sinh tiến hành những hoạt động giáo 
dục, tự giáo dục và xây dựng tập thể lớp dưới sự cố vấn, hướng dẫn và chỉ đạo của 
giáo viên chủ nhiệm. Tiết sinh hoạt lớp có quan hệ gắn bó hữu cơ với các hoạt động 
dạy và học trên lớp, các hoạt động lao động và rèn luyện của học sinh, các hoạt động 
giáo dục theo chủ điểm hàng tháng của nhà trường, các hoạt động ngoài giờ lên lớp 
nói chungTiết sinh hoạt lớp góp phần bổ sung, tiếp nối, củng cố, nâng cao, mở rộng 
chất lượng và hiệu quả giáo dục của các hoạt động đó. Mặt khác, trong tiết sinh hoạt 
lớp, người giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ giúp đỡ các em học sinh tự nhận thức 
được những hành vi sai phạm của mình, từ đó có biện pháp khắc phục phù hợp, giúp 
đỡ các em tiến bộ hơn trong học tập cũng như trong các hành vi ứng xử của mình. 
Ngoài ra, tiết sinh hoạt lớp còn có thể giúp các em học sinh gắn kết hơn với nhau và Chính vì vậy tôi mạnh dạng đưa ra giải pháp này để quý đồng nghiệp có thể tham 
khảo và đưa ra biện pháp tốt nhất cho công tác chủ nhiệm của mình. 
 4. Mục đích nghiên cứu: 
 Trên cơ sở lý luận và thực tiễn về xây dựng tiết sinh hoạt lớp, đề xuất một số 
phương pháp để xây dựng giờ sinh hoạt nhằm góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng 
giờ sinh hoạt tập thể. 
 5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 
 5.1. Đối tượng nghiên cứu: 
 Học sinh lớp 8B. 
 5.2. Phạm vi nghiên cứu: 
 Xây dựng nề nếp nâng cao chất lượng lớp bằng bảng lượng hóa thi đua lớp 8B 
trường THCS TÂN MỸnăm học 2016-2017. 
 6. Phương pháp nghiên cứu: 
 Kinh nghiệm này được nghiên cứu trên một số phương pháp như sau: 
 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu. 
 - Phương pháp quan sát. 
 - Phương pháp thực hành, vận dụng. 
 - Phương pháp so sánh, đối chiếu. 
 - Phương pháp thống kê, phân loại. 
 B. NỘI DUNG 
 1.Thực trạng tình hình: 
 1.1. Thuận lợi: 
 - Trong những năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp ở các trường nói chung đã 
được chú trọng. Trường tôi cũng như các trường học khác trong huyện đã tổ chức, sắp 
xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học,chú trọng đến những giáo 
viên trẻ, nhiệt huyết, giáo viên có năng lực và giàu kinh nghiệm làm công tác chủ 
nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. 
 - Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp tốt với các bộ phận khác trong nhà 
trường nhằm chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên trong công tác chủ nhiệm lớp 
của giáo viên. Vào ngày họp PHHS, GVCN sẽ chuẩn bị sẵn các nội dung để thực hiện một 
bảng lượng hóa thi đua cho các phụ huynh tham khảo. Nếu PHHS đồng ý với các nội 
dung quy định trong bảng lượng hóa thi đua thì sẽ kí tên thống nhất. 
 Bảng lượng hóa do GVCN chuẩn bị: 
 Điểm Điểm 
 Phần Nội dung
 trừ cộng
 Nói tục, chửi thề -10 
 đ/l
 Đánh nhau (mời CMHS, kỷ luật, hạ hạnh kiểm -10 
 tháng) đ/l
 Không mặc đồng phục àkhông cho vào lớp -5 đ/l
 Mang dây nịt màu (trừ màu nâu, sậm màu) mặt dây 
 -1 đ/l
 nịt kiểu. 
 Không mang giày ba ta (hoặc mang giầy màu nhiều 
 -1 đ/l
 hơn trắng) 
 Không đeo khăn quàng, không bỏ áo vào quần 
 -5 đ/l
 ĐẠO àkhông cho vào lớp 
 ĐỨC Mặc áo khoác trong lớp (trừ khi bệnh) -1 đ/l
 TÁC Mặc quần đáy ngắn, đáy xệ, xoăn ống quần -1 đ/l
 PHONG Đeo khăn quàng xệ, bỏ áo vào quần không nghiêm 
 -1 đ/l
 túc 
 Không đeo phù hiệu, phù hiệu cắt viền (không theo 
 -5 đ/l
 mẫu trường) àkhông cho vào lớp 
 Phù hiệu bị bung ra, dán keo 2 mặt -2 đ/l
 Nam: tóc dài phủ tai, phủ gáy, phủ qua mắt, chải tóc 
 -1 đ/l
 5: 5 
 Nam – Nữ sơn môi, tóc nhuộm, vuốt keo, muốt 
 -1 đ/l
 àbuộc khắc phục 
 Đứng trước lớp khác trong giờ học (khi trống tiết) -1 đ/l
 Chạy xe trong sân trường -1 đ/l hoặc không mang ghế sau khi chào cờ vào. 
 Hs tập trung sinh hoạt tập thể (Sinh hoạt dưới cờ) -10 
 chậm, trễ sau 5 phút đ/l
 Hs được phân công trực nhật chào cờ không hoàn 
 -5 đ/ l
 thành nhiệm vụ hay trễ. 
 Tự ý đổi chỗ hoặc rời khỏi chỗ ngồi -5 đ/l
 Vứt rác bừa bãi không đúng nơi qui định (sọt rác) -10 
 đ/l
 Ý THỨC 
 Không khăn bàn, bình bông, khăn lao bảng, chổi lông 
 GIỮ GÌN -1 đ/l
 gà 
 VỆ SINH 
 Phát hiện bạn xả rác àbáo giám thị, TPT +2 đ/l
 MÔI 
 Mang nước ngọt hay ly nước vào trong khu vực -10 
TRƯỜNG
 phòng học( kể cả hành lang). đ/l
 Mang các loại nước mắm hay rượu, bia và các chất -10 
 làm dơ, hôi lớp học. đ/l
 Mất trật tự trong tiết sinh hoạt tập trung -1 đ/l
 Làm hư mất mát CSVC nhà trường (phải bồi 
 -5 đ/l
 thường) 
 Vắng họp -2 đ/l
 Đi họp trễ -1 đ/l
 Mất trật tự khi họp -1 đ/l
 NỘI QUI Trốn tiết chào cờ bằng trốn học -5 đ/l
 - HS mang viết xóa, bong bóng, kim tuyến vào trường -10 
 QUI CHẾ đ/l
 Không tập thể dục giữa giờ, (tập không nghiêm túc, 
 -5 đ/1
 giỡn) 
 Xuống sân tập thể dục chậm (sau 5 phút) -2 đ/l
 Mang vật nhọn, sắc bén vào trong trường, lớp ( Tùy -10 
 vào mức độ mời PHHS hoặc kiểm điểm kỷ luật ) đ/l
 Không tắt quạt hoặc đèn khi chuyển phòng học hoặc -5 đ/l trừ -5đ/lần
 Ghi sổ đầu bài do 
 vi phạm: -5đ/lần
 Đi học muộn:
 -5đ/lần
 Tự do ra khỏi lớp 
 :-5đ/lần
 Mặc không đúng 
 đồng phục: -
 5đ/lần
 Không giữ gìn vệ 
 sinh chung:-
 5đ/lần
 Không học bài, 
 làm bài:-10đ/lần
 Điểm bài kiểm 
 tra kém (0,1
 ,2,3,4):-10đ/lần
 Nghỉ học không 
 phép:-5đ/lần
 Xếp hàng không 
 nghiêm túc:-
 2đ/lần
 Không hát đầu 
 giờ:-2đ/lần
 Tổng điểm trừ
 Phát biểu đúng: 
 +2đ/3lần
 Điểm tốt (8,9,
Điểm 10) :+5đ/lần sự giám sát của GVCN. Cuối tuần lớp trưởng sẽ nộp lại bảng tổng kết điểm của các 
học sinh trong lớp từ các tổ trưởng cho GVCN và dựa vào đó GVCN có thể đánh giá 
hạnh kiểm của các học sinh trong lớp theo từng tuần. 
 - Trong buổi sinh hoạt lớp, GVCN phân tích cụ thể mức độ quan trọng của 
hạnh kiểm cũng quan trọng không kém gì học lực. Từ đó các em nhận thức được vấn 
đề và thực hiện một cách nghiêm túc. GVCN triễn khai mô hình bảng lượng hóa thi 
đua cho cả lớp. GVCN sẽ cho các em trao đổi với nhau để cùng đưa ra một bảng 
lượng hóa do chính các em đề ra. GVCN dựa vào những ý kiến của các em và từ bảng 
lượng hóa lúc đầu thống nhất với phụ huynh để đưa ra bảng lượng hóa thi đua cho lớp. 
Vào đầu tuần trong tiết sinh hoạt lớp, GVCN sẽ tiến hành cho các tổ trưởng đọc các 
lỗi vi phạm sau đó ghi điểm và hạnh kiểm của các thành viên trong tổ của mình lên 
bảng. Nếu có thành viên nào trong tổ thắc mắc, tổ trưởng có nhiệm vụ giải thích. Vì 
thế trong tiết sinh hoạt lớp, bảng lượng hóa thi đua sẽ giúp cho GVCN đánh giá học 
sinh một cách tốt nhất. Từ đó đưa ra biện pháp xử lí đối với học sinh vi phạm và khen 
thưởng cho các em có thành tích tốt trong tuần. Dựa vào hạnh kiểm tuần, GVCN sẽ dễ 
dàng xếp hạnh kiểm của các em trong tháng và cả năm học. GVCN sẽ họp với ban cán 
sự lớp để triển khai cụ thể thêm, vì đây là thành phần nồng cốt để thực hiện bảng 
lượng hóa này. GVCN có nhiệm vụ theo dõi quá trình thực hiện của ban cán sự để 
đánh giá tính trung thực và điều chỉnh nếu có sai sót. 
 - Bên cạnh đó nếu như học sinh nào vi phạm các nội dung trong bảng lượng 
hóa, không những áp dụng bảng lượng hóa xếp loại hạnh kiểm, GVCN còn gửi lỗi vi 
phạm cụ thể đến từng phụ huynh thông qua tin nhắn, để phụ huynh có biện pháp xử lí 
tại nhà và kịp thời giáo dục các cá nhân vi phạm nội quy trường, lớp. GVCN nhắc nhở 
trước lớp các cá nhân vi phạm từ 1 đến 5 điểm. Học sinh vi phạm làm kiểm điểm đọc 
trước lớp, nộp lại cho GVCN khi vi phạm bị trừ từ 5.5 điểm đến 10 điểm. Học sinh vi 
phạm làm kiểm điểm đọc trước lớp, đưa phụ huynh ký xác nhận, nộp lại cho giáo viên 
chủ nhiệm khi vi phạm bị trừ từ trên 10 đến 20 điểm. Vi phạm bị trừ từ trên 20 điểm 
trở lên thì GVCN mời phụ huynh đến trường trao đổi và thống nhất biện pháp xử lý 
(trong thời gian 1 tháng nếu học sinh không tiến bộ thì sẽ bị đình chỉ học từ 1 đến 3 
ngày). Sự phối họp giữa phụ PHHS và GVCN sẽ làm tăng thêm tính hiệu quả của 
phương pháp.