Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần và duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm

 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TRIỆU ..
 TRƯỜNG THCS ..
 PHẦN TRÌNH BÀY
BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ 
 NHIỆM LỚP. NĂM HỌC 2023-2024
 “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TỈ LỆ CHUYÊN CẦN 
 VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM”
 Gv dự thi: Đoàn Thị .. PHẦN I: + Lí do chọn đề tài
 +Mục đích của đề tài
 + Pham vi đối tượng nghiên cứu
Cấu
trúc PHẦN II: Nội dung biện pháp:
biện + Thuận lợi, khó khăn
pháp +Mô tả, phân tích các giải pháp
 +Tính mới của biện pháp
 +Kết quả của biện pháp
 PHẦN III: + Kết luận
 + Ý kiến đề xuất 2. Mục đích của biện pháp
- Thứ nhất: Căn cứ vào thực trạng xã hội hiên nay, vẫn còn tình 
trạng chưa chuyên cần, nghỉ dài ngày, bỏ học... Tôi mong muốn 
áp dụng biện pháp cho các trường hợp ở các trường học.
 - Thứ hai: Căn cứ vào tình hình thực tế ở xã Triệu Phước, và 
 bám sát từng đối tượng học sinh, để đưa ra biện pháp phù hợp-
 sẽ có tác dụng hữu ích trong nâng cao tỉ lệ chuyên cần, duy trì sĩ 
 số trong công tác chủ nhiệm.
 - Thứ ba: Đảm bảo tỉ lệ chuyên cần các ngày trong tuần, tháng, 
 học kì và cả năm học, duy trì sĩ số 100% góp phần nâng cao chất 
 lượng giáo dục. PHẦN II: NỘI DUNG THỰC HIỆN BIỆN PHÁP: 
1 Thuận lợi, khó khăn khi thực hiện biện pháp
1.1Thuận lợi
 - Tầm quan trọng của giáo dục hiện nay và sự quan 
 tâm của các cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu, hội đồng 
 sư phạm trườngTHCS Triệu Phước
 - Đa số các em vùng nông thôn Triệu Phước chăm 
 ngoan hiếu hoc, đã có nhiều cố gắng trong học tập.
 - Tập thể lớp đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau 
 và luôn khát khao học tốt để có tương lai tươi sáng. 2. Mô tả, phân tích các biện pháp 2.2 Xây dựng môi trường lớp học thân thiện.
+ Ổn định tư tưởng cho học sinh, giúp các em hiểu được tầm quan 
trọng của việc đến trường.
+ Đối với học sinh đang có nguy cơ bỏ học. Tôi đã bằng mọi cách 
tìm hiểu nguyên nhân vì sao em không muốn đi học để từ đó tôi có 
hướng giải quyết. (như em Nguyễn Hữu Thắng)
+ Đối với một số em chưa ngoan hay bỏ tiết, nghỉ tuỳ tiện không lí 
do. Tôi đã thực hiện biện pháp: Để học sinh tự bộc lộ khả năng 
của bản thân. 2.4 Giáo dục học sinh cá biệt.
- Đây là những học sinh thường không đi học chuyên cần, hay 
mắc lỗi. Các em thường “có cá tính”, thích thể hiện mình nhưng 
đôi lúc do suy nghĩ lệch lạc, không kiềm chế hoặc do bất mãn một 
việc gì đó nên đã có những biểu hiện “Khác người” nên bị mọi 
người đánh giá là “Học sinh cá biệt”, “Học sinh khó bảo”, “Học 
sinh hư hỏng”,
Thứ nhất: phải tôn trọng học 
sinh.
Thứ hai; phải yêu thương các em.
Thứ ba: phải quan tâm, chia sẻ.
Thứ tư: phải theo dõi giúp đỡ.
Thứ năm: phải động viên kịp thời. 4. Hiệu quả đạt được
 Nội dung Kết quả đạt được
+ Tỉ lệ chuyên cần -Cuối kì I, và kì II luôn đảm bảo, 
 không có học sinh nghỉ học không 
 có lí do chính đáng
+ Sĩ số lớp 9A (đầu năm 42) - Sĩ số cuối năm 42 học sinh
+ Học lực: - 38% giỏi, 52,5 khá, 9,5% tb
+ Hạnh kiểm - 100% học sinh đạt hạnh kiểm tốt
+ Tỉ lệ tốt nghiệp THCS - 100% III KẾT LUẬN
2 Kiến nghị, đề xuất
 - Để phát huy hơn nữa hiệu quả hoạt động của giáo viên chủ 
 nhiệm, nhà trường, các ban nghành, cần quan tâm nhiều hơn 
 đến công tác chủ nhiệm lớp, đầu tư thêm cơ sở vật chất, sân 
 chơi, bãi tập, dụng cụ thể thao, thiết bị dạy học, tạo môi 
 trường học tập tốt, vui chơi lành mạnh thu hút học sinh đến 
 lớp...
 - Tạo điều kiện về chế độ chính sách, chế độ ưu tiên, quan 
 tâm nhiều hơn đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn để học 
 sinh có điều kiện đến lớp, không bỏ học giữa chừng.