Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện tốt lớp học thân thiện trong công tác chủ nhiệm Lớp 3 ở trường Tiểu học

 Sáng kiến kinh nghiệm thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện lớp 3 năm 
 2020 - 2021
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT LỚP HỌC THÂN THIỆN TRONG CÔNG TÁC 
 CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 “ Lớp học thân thiện.”
 Đó là câu khẩu hiệu mà ngành giáo dục chúng ta những năm gần đây rất quan tâm và hướng 
đến. Trong môi trường đó trẻ không những tiếp thu kiến thức, kĩ năng một cách khuôn mẫu mà ở đó 
trẻ còn tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân thiện, gần gũi. Điều đó góp phần giúp trẻ 
hứng thú trong học tập và mang lại hiệu quả cao. Hiện nay, giáo dục chính là nền mống vững chắc 
nhất của nền giáo dục, bởi nó giữ vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục của đất nước chúng ta 
nói riêng và cả hoàn cầu. Do đó, thực hiện lớp học thân thiện cũng đóng vai trò không nhỏ trong 
giáo dục, giáo viên không chỉ truyền đạt tri thức, kĩ năng cho học sinh mà còn giáo dục những phẩm 
chất đạo đức tốt đẹp trong giao tiếp cũng như trong lối sống của thời đại hội nhập. Lớp 5, lớp cuối 
cấp của trường tiểu học. Các em sắp làm quen với môi trường hoàn toàn mới, các em sẽ tiếp thu một 
cách rất nhạy bén với hiện đại và những thói hư, tật xấu. Vì vậy, các em cần định hướng một cách 
đúng đắn khi tiến hành hoạt động. Muốn thực hiện tốt việc này người giáo viên phải biết cách tổ 
chức và thực hiện lớp học thân thiện, học sinh tích cực. Lớp học thân thiện thể hiện ở nhiều mặt, 
trong đó phải kể đến mối quan hệ thân thiện giữa cô và trò, giữa trò với trò, giữa giáo viên và các 
mối quan hệ xoay quanh các vấn đề giáo dục. Tất cả cũng nhằm giúp học sinh tích cực hơn, các em 
cần thể hiện ở nhiều mặt như tích cực trong học tập, tích cực trong các hoạt động tập thể, hoạt động 
vui chơi. Trong môi trường lớp học thân thiện, trẻ sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của 
mình vừa gắn kiến thức trong sách vở, vừa trải nghiệm trong các hoạt động ngoại khoá, trong các 
trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể. Như thế “ Mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày vui”. 
HS học tập thích thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của giáo viên, gắn chặt giữa học 
và hành, rèn luyện kĩ năng và phương pháp học tập, trong đó yếu tố hết sức quan trọng là khả năng 
tự tìm hiểu, khám phá, học sinh trở nên năng động, tích cực hơn. Đã mấy năm dạy ở trường tiểu học 
tôi thường chú ý nhiều trong việc giảng dạy và thực hiện kế hoạch, nâng cao chất lượng hiệu quả và 
đào tạo học sinh, hầu như ít để ý đến công việc trang trí lớp học, cách trang trí lớp đều giống nhau a. Thuận lợi:
 - Thường xuyên được sự quan tâm, lãnh chỉ đạo của Sở GD&ĐT Hậu Giang và Phòng GD&ĐT 
 Châu Thành A; được sự đồng tình, hỗ trợ tích cực của chính quyền địa phương và phụ huynh học 
 sinh trong hoạt động dạy hcoj và giáo dục học sinh.
 - Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư khang trang, Phòng GD&ĐT cũng như BGH luôn tạo điều 
 kiện để nhà trường cũng như giáo viên thực hiện tốt lớp học thân thiện trong công tác chủ nhiệm lớp.
 - Đội ngũ giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn vững vàng, chịu khó trong công 
 việc tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu cho lớp học thân thiện.
 b. Khó khăn:
 - Do nhiều tác động xấu của xã hội ảnh hưởng nhiều đến cuộc sống, suy nghĩ và việc làm của các 
 em
 - Một số em khi xưng hô còn thiếu thân thiện, tác phong chưa đúng với quy định của học sinh tiểu 
 học.
 - Phụ huynh còn lo làm kinh tế nên ít quan tâm giáo dục con em mình, phó mặc cho giáo viên.
 - Đặc biệt, những khó khăn chung hiện nay là đạo đức của các em đang xuống cấp trầm trọng. Là 
 một giáo viên chủ nhiệm lớp, với những trăn trở trước tình hình trên, để góp chung tiếng nói trong 
 công tác giáo dục hiện nay nên tôi chọn đề tài này. Nhằm tạo được bước chuyển biến mới trong việc 
 giáo dục, bồi dưỡng kĩ năng sống, kiến thực, những hiểu biết về xã hội , về con người, về thế giới 
 muôn màu xung quanh các em để các em ngày càng thân thiện hơn.
 III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Mục tiêu của biện pháp:
 Các biện pháp để thực hiện lớp học thân thiện nhằm tạo ra cho các em một không gian 
 thân thiện: thân thiện giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên với học sinh, giữa phụ huynh 
 với giáo viên, thân thiện trong môi trường học tập...Môi trường học tập thân thiện sẽ kích 
 thích ở các em niềm say mê học tập, các em thích đến trường, thích hòa mình vào các hoạt 
 động tập thể. Từ đó các em hình thành nhân cách con người mới trên nền tảng tri thức và sự 
 thân thiện. Mục tiêu nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục hành vi, kĩ năng sống cho 
 các em. Các em biết cách cư xử với bạn bè, với thầy cô, với người thân, với xã hội. dẫn tới chăm chỉ trong học tập. Nếu phải cân nhắc giữa hai điểm số khi cho điểm học sinh thì bạn 
hãy chọn điểm cao hơn. Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, hãy tin ở các em, cho các em hy vọng.
- Tạo tiếng cười trong mỗi tiết học: “Tiếng cười là liều thuốc bổ”. Tiếng cười trong dạy học - giáo 
dục sẽ làm tan đi không khí căng thẳng của tiết học. Không những thế, tiếng cười còn tạo ra sự hưng 
phấn để kích thích suy nghĩ. Những người thông minh thường có tính hài hước, chính sự hài hước 
lại tác động vào não để kích thích tư duy. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần vận dụng 
tính hài hước để thu hút sự chú ý của học sinh, làm tăng tính hấp dẫn của vấn đề cần truyền đạt, 
giúp quá trình hình thành kiến thức diễn ra tự nhiên và nhẹ nhàng, đem lại kết quả cao. Bên cạnh đó, 
không khí lớp học trở nên thân thiện hơn, có hứng thú để bắt đầu cho những tiết học khác.
- Quan tâm và chia sẻ: Giáo viên cần giáo dục các em có thói quen biết quan tâm, chia sẻ, động 
viên, thăm hỏi lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống. Giáo viên chủ nhiệm cũng cần phải 
nắm được ngày sinh của các em trong lớp và thông báo trên bảng tin của lớp để lớp tổ chức sinh 
nhật cho bạn của mình. Quà sinh nhật có thể là những lời chúc mừng hay những lời ca tiếng hát của 
các bạn trong lớp. Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm có thể chuẩn bị một món quà nhỏ có thể là 
quyển vở, hộp màu,để tặng các em trong ngày sinh nhật. Điều này giúp các em thấy được sự quan 
tâm của cô giáo và các bạn trong lớp. Từ đó, giúp các em tự tin hơn trong học tập, rèn luyện cũng 
như việc tham gia các hoạt động tập thể.
Giáo viên là người rất gần gũi với học trò, vì vậy hãy cố gắng để các em luôn cởi mở với thầy cô. 
Hãy vừa là bạn vừa là thầy của các em. Giáo viên không cần phải che giấu tình cảm của mình với 
các em, nhưng cần tuyệt đối tránh sự ưu ái đặc biệt với một vài em nào đó. Hãy cố nhìn thấy những 
ưu điểm ẩn sâu trong mỗi em. Có thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó. 
Thầy cô hãy giúp các em nhận ra, phát triển chúng thêm. Hãy cố gắng sống hết mình với các em. 
Vui cùng vui, buồn cùng buồn. Đùa nghịch và dạy dỗ. Hãy kiềm chế khi các em nói dối. Thương 
yêu, công bằng, kiên trì và trung thực là khẩu hiệu của mỗi giáo viên.
b3. Tăng cường sự tham gia của học sinh.
- Xây dựng nội quy lớp học: Giáo viên thông báo cho học sinh nội dung chính của năm học; nhắc 
lại nhiệm vụ của học sinh trong Điều lệ trường tiểu học; học sinh chia nhóm thảo luận; các nhóm 
chia sẻ ý kiến; giáo viên và cả lớp xem xét tìm ra những ý kiến chung của tất cả học sinh; thống 
nhất và xây dựng thành nội quy của lớp; viết và trang trí nội quy lớp. mặc cảm và thụ động trong học tập. Giáo viên nên xây dựng các mô hình học tập như “Đôi bạn nói 
lời hay, làm việc tốt”, “Đôi bạn cùng tiến”, để cho các em hoàn thành kèm cặp các em chưa hoàn 
thành.
 IV. KẾT QUẢ
Qua gần hai năm tiến hành áp dụng đề tài này, cùng với sự quản lí chỉ đạo của nhà trường, tôi nhận 
thấy việc sử dụng môi trường lớp học thân thiện ở lớp đã đạt được một số kết quả cụ thể như sau:
 - Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh được gần gũi, quan tâm nhau nhiều hơn. Học sinh 
luôn luôn kính trọng, biết lắng nghe và thực hiện nghiêm túc những điều thầy cô dạy bảo.
- Mối quan hệ giữa học sinh và học sinh trong lớp ngày càng gắn bó, thân thiết với nhau. Các em 
biết yêu thương nhau, tôn trọng và giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và sinh hoạt.
- Tỉ lệ chuyên cần của lớp tôi đạt 99,8 %
- Lớp luôn tham gia tốt các hoạt động của trường tổ chức.
- Học sinh tự nguyện tặng sách cũ cho các em lớp dưới: 20 quyển Tiếng Việt; 23 quyển sách Toán; 
37 quyển sách các môn học khác.
- Các em tự nguyện quyên góp đồ dùng học tập cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp.
- Qua các kì thi cho thấy kết quả học tập có nhiều tiến bộ, có nhiều học sinh hoàn thành xuất sắc các 
môn học.
- Đa số phụ huynh đến lớp đều hài lòng và khen ngợi cảnh quan của lớp học. Họ cảm thấy yên tâm 
hơn.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 Qua quá trình thực hiện lớp học thân thiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở lớp tôi chủ 
nhiệm trong thời gian qua, tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm như sau:
- Cải thiện tốt mối quan hệ cô trò, thực hiện qui tắc ứng xử thân thiện.
- Cần chịu khó học hỏi, tìm tòi, đổi mới, phối hợp hài hòa các phương pháp, vận dụng đổi mới các 
hình thức dạy học phù hợp.
- Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, và phụ đạo học sinh chưa hoàn thành của lớp.
-Gv cần bao dung và công tâm trong giảng dạy và giáo dục học sinh. - Việc thực hiện lớp học thân thiện không chỉ là hưởng ứng cuộc vận động của ngành mà còn là tâm 
huyết của bản thân tôi. Tất cả ai trong chúng ta cũng mong muốn mình được ở trong một môi 
trường tốt đẹp. Bản thân tôi sẽ không ngừng học hỏi, sáng tạo để làm cho lớp học của mình ngày 
càng đẹp hơn, an toàn hơn và thân thiện hơn.
- Phong trào “ Thực hiện lớp học thân thiện ” là một việc làm lâu dài đòi hỏi sự kiên trì, tinh thần 
khắc phục khó khăn và sự vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt các lực lượng xã hội.
Trên đây là những đúc kết kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp, rất 
mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo để sáng kiến của tôi được tốt hơn.