Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh thông qua biện pháp quan tâm, động viên, giúp đỡ trong trường Tiểu học

 MỤC LỤC Trang
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI 2
 ..........................................
II. GIỚI THIỆU 2
 ..................................
III. PHƯƠNG PHÁP 4
 ..............................................
1. Khách thể nghiên cứu 4
 ..........................................................
2. Thiết kế 5
 ..................................................
3. Quy trình nghiên cứu 10
 .................................................
4. Đo lường 10
 ................................................................
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 10
 ....................................................
1. Phân tích dữ liệu 10
 .................................................
2. Bàn luận 11
 ..............................
V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 11
 ....................................................................
1. Kết luận 11
 .................................
2. Khuyến nghị 12
 ....................................
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13
 .......................................................................
 PHỤ LỤC 14
 ............................... Trong giai đoạn hiện nay, CTCNL ngày càng đòi hỏi sự dày công của người GV 
bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn 
đang tồn tại sự tác động xấu đến HS, bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít 
phụ huynh giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường, dẫn đến các em có phần 
khó bảo, không hứng thú học tập, không nghe lời thầy côDo đó GVCNL cần có 
cách tổ chức để xây dựng một tập thể lớp thành một tập thể đoàn kết, tích cực, chủ 
động trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự 
quản, tự giác của học sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của 
Nhà trường. Bản thân đã từng làm công tác chủ nhiệm qua nhiều năm, chính sự 
quan tâm, lòng yêu thương và sự chia sẻ của người thầy đã giúp những đứa trẻ phát 
huy hết khả năng của chúng. Vì vậy tôi xin tổng hợp một số kinh nghiệm đã tích 
lũy được trong công tác quản lý, giáo dục HS một cách toàn diện cho nên tôi mạnh 
dạn chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh thông qua biện pháp 
quan tâm, giúp đỡ, động viên”.
Trong những năm gần đây ngành giáo dục đang tập trung đổi mới phương pháp 
giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp ngày càng được chú trọng, quan tâm và có 
những đòi hỏi cao hơn.
II. GIỚI THIỆU
Giáo dục là nền tảng văn hóa của đất nước, là sức mạnh trí tuệ của tương lai dân 
tộc nhằm sớm đạt cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện của thế 
hệ trẻ Việt Nam trong xu thế hội nhập với thế giới hiện nay. Trong lĩnh vực khoa 
học nói chung giáo dục chiếm vị trí rất quan trọng. Giáo dục cung cấp cho học sinh 
những hiểu biết về tri thức khoa học tiến bộ của loài người đồng thời vừa hình 
thành nhân cách cho học sinh là điều quan trọng cốt yếu. Đặc biệt là lứa tuổi học 
sinh tiểu học. - Phụ huynh luôn phối hợp nhiệt tình với GVCN lớp.
- Thời gian gần gũi với học sinh tương đối nhiều vì vậy đó là điều thuận lợi cho 
GVCN lớp để nắm được tâm tư, tình cảm của học sinh.
2. Khó khăn
- Một số học sinh sống ở các xã lân cận nên việc đi lại khó khăn trong mùa mưa 
lụt.
- Đa số gia đình học sinh là con của nông dân, không có thời gian rãnh dành cho 
con nên việc chăm sóc con cái còn hạn chế.
- Một số em có hoàn cảnh không thuận lợi, bố mẹ sống ly thân. 
- Tình hình xã hội bên ngoài rất phức tạp, một số trò chơi trên mạng Iternet đã tác 
động đến việc giáo dục học sinh.
3. Giải pháp
Để trở thành GVCNL giỏi đòi hỏi người GV phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm 
huyết với nghề, yêu thương tận tụy với HS. GVCN phải hoàn thành tốt các nhiệm 
vụ phải nắm thông tin cá nhân từng em, tìm hiểu và nắm vững các đối tượng HS 
trong lớp về mọi mặt lưu ý các trường hợp HS mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ đi 
làm ăn xa phải ở với người thân, gia đình khó khăn về kinh tế...GVCN nên gần gũi, 
trò chuyện tiếp xúc với các em nhiều hơn, tạo cho em sự thân thiết tin tưởng để có 
thể dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm điều mong muốn của mình. Qua đó cộng tác 
chặt chẽ với gia đình HS và phối hợp với các GV dạy chuyên, tổ chức Đội 
TNTPHCM để giáo dục HS trong lớp mình chủ nhiệm. Công tác giáo dục HS, nhất 
là HS khó khăn đạt hiệu quả cao trong học tập và đặc biệt là đưa phong trào của 
lớp đạt kết quả.
GVCN phải tích cực nghiên cứu và ứng dụng khoa học tâm lý giáo dục để hoàn 
thành xuất sắc nhiệm vụ GVCN lớp và các nhiệm vụ khác. Một điều đặc biệt người 
GVCN lớp phải có phẩm chất tâm lý của người làm cha, làm mẹ, là người bạn lớn Với tuổi đời và tuổi nghề đầy kinh nghiệm, tham gia công tác chủ nhiệm trong một 
thời gian khá dài, có lòng nhiệt tình, trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy và 
giáo dục HS.
* Học sinh: Đa số HS có ý thức tốt, tích cực, chủ động trong học tập.
- Học sinh lớp 3A: 18 em. Học sinh lớp 3B: 17 em 
2. Thiết kế. Bảng 1: Giới tính, địa bàn nơi cư trú.
 Số học sinh các nhóm Địa bàn
 Phân nhóm Ngân An An 
 Tổng số Nam Nữ
 Sơn Thạch Định
 Nhóm thực 
 18 7 11 11 1 6
 nghiệm
 Nhóm đối chứng 17 6 11 14 3 /
Chọn lớp 3A có 18 học sinh làm lớp thực nghiệm và lớp 3B có 17 học sinh làm lớp 
đối chứng để kiểm tra trước tác động và sau tác động. Kết quả kiểm tra cho số lần 
trung bình của hai lớp có sự khác nhau, do đó tôi dùng phép kiểm chứng T-Test để 
kiểm chứng sự chênh lệch giữa số lần trung bình của hai lớp trước khi tác động.
Bảng 2: Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương
 Đối chứng Thực nghiệm
 TBC 6,2 6,6
 P = 0,11
P = 0,11 > 0,05 từ đó kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của hai lớp thực 
nghiệm và đối chứng là không có ý nghĩa, hai lớp được coi là tương đương.
Sử dụng thiết kế hai: Kiểm tra trước và sau tác động đối với các lớp tương đương 
(được mô tả ở bảng 2): 
Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu:
 Nhóm Kiểm tra trước Tác động Kiểm tra sau 1. Nắm thông tin về học sinh - điều tra cơ bản tình hình lớp chủ nhiệm 
Mỗi GVCNL, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề ra các biện pháp 
giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết GV phải hiểu HS, phải nắm 
được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng HS. Lưu ý các trường hợp mồ côi, cha 
mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa ( hoặc lí do khác) phải ở với người thân, gia đình quá 
khó khăn về kinh tế, bản thân các em bị bệnh mãn tính, bệnh phải điều trị dài hạn 
(nếu có) Hoặc là những em được phụ huynh quá cưng chiều. Do vậy, ngay từ 
ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau đây. 
Cần lưu ý học sinh viết số điện thoại gia đình, của bố mẹ, địa chỉ và kết quả học 
tập của năm học trước, đăng ký phấn đấu năm học này, thông qua đó giáo viên chủ 
nhiệm nắm bắt được cơ bản từng học sinh trong lớp.Tôi phát cho mỗi em một 
phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ thông tin trong phiếu: 
GIỚI THIỆU BẢN THÂN
 1. Họ và 
tên:.......................
 2.Hoàn cảnh gia đình (Nghèo, Cận 
nghèo).......................................................................
 3. Kết quả học tập năm lớp 2: 
.......................................................................................
 Đăng kí phấn đấu năm học 
này:................................................................................
 4. Môn học yêu 
thích:....................................................................................................
 5. Môn học cảm thấy 
khó:.............................................................................................
 6. Góc học tập ở nhà: (Có, 
không)................................................................................ - Nhắc nhở các bạn truy bài trước 15 phút.
 - Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp 
hàng tập thể dục.
 - Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi 
lớp và khi lớp dự buổi nói chuyện dưới cờ.
 - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể tổ.
* Nhiệm vụ của lớp phó học tập: 
 - Phối hợp với lớp trưởng tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các 
bạn chưa hoàn thành bài học làm bài.
 - Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học 
khi giáo viên yêu cầu.
 - Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết chuyên.
 - Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.
 * Nhiệm vụ của lớp phó lao động:
 - Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm phân 
công đóng cửa, kiểm tra đèn, quạt khi ra về.
 - Phân công các bạn tưới cây trong lớp, chăm sóc bồn hoa và cây trồng của 
lớp.
 - Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp 
tổ chức.
 - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp.
* Như vậy qua bình bầu lớp đã bầu chọn cán bộ lớp như sau:
+ Lớp trưởng: Nguyễn Như Thùy.
+ Lớp phó học tập: Ngô Văn Hào.
+ Lớp phó lao động: Phạm Nữ Gia Linh.
 Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho 
các em. Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể,