Sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Phù Đổng

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi1: Hội đồng xét Sáng kiến kinh nghiệm huyện Đại Lộc
 Tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng
kiến như sau:
TT Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ (%) 
 tháng tác danh độ đóng góp vào
 năm (hoặc nơi chuyên việc tạo ra 
 sinh thường môn sáng kiến
 trú) (ghi rõ đối với 
 từng đồng
 tác giả, nếu 
 có)
1 Vũ Đình Phượng 06/3/1982 Trường Giáo Đại 100%
 THCS viên – học sư 
 Phù Đổng Phó phạm 
 CTCĐ Ngữ 
 Văn
 - Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến 2: PHÁT HUY 
 TỐT VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC 
 ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
 - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ
đầu tư tạo ra sáng kiến)3: Vũ Đình Phượng
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 4: Lĩnh vực giáo dục – Công tác quản lý lớp 
chủ nhiệm.
 - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào
sớm hơn): 05/9/2023
 - Hồ sơ đính kèm:
 + Một tập báo cáo sáng kiến.
 + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể, nếu có):
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Đại Hồng, ngày 6 tháng 2 năm 2024
 Người nộp đơn
 Vũ Đình Phượng 3
 Bên cạnh đó, GVCN ít phê bình học sinh trong giờ sinh hoạt lớp, ngược 
lại tôi thường tổ chức các hoạt động trò chơi gắn với các chủ điểm tháng giúp 
các em tcihs cực tham gia vào các hoạt động. Không lấy khoảng cách giữa giáo 
viên để ngăn cách các em, tôi chia sẽ nói chuyện gần gũi, thân mật, hòa đồng 
điều đó giúp các em tự tin thể hiện mình, khoảng cách thầy trò sẽ thu hẹp lại, 
các em có thể dễ dàng tâm sự với GVCN khi muốn được chia sẻ.
 Thực tế cho thấy ở địa phương hiện nay ít gia đình quan tâm và cũng 
không có điều kiện để tổ chức sinh nhật cho các em dù là đơn giản nhất, thậm 
chí có phụ huynh quên cả ngày sinh của con mình. Trong tháng GVCN cùng 
Ban cán sự lớp tổ chức sinh nhật chung cho các em có cùng tháng sinh, để ngày 
vui của bạn thành ngày vui của cả lớp, mỗi em có một món quà nhỏ tặng bạn 
mình. Qua các buổi sinh nhật tôi thấy có nhiều em đã xúc động thực sự vì đây 
là lần đầu tiên trong đời em được tổ chức ngày sinh nhật và được mọi người 
tặng quà. Từ đó tôi thấy các em quan tâm chăm sóc lẫn nhau hơn, vui với niềm 
vui của bạn, lo với nỗi lo của bạn và của lớp nói chung. Vào ngày 08/03 giáo 
viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh nam tổ chức tặng thiệp, hoa và tặng quà 
cho các bạn nữ. Hoạt động này giúp giáo dục cho các bạn nam có thái độ và cái 
nhìn đúng đắn về giới.
 Tất cả những công việc nhằm khuyến khích các em thương yêu giúp đỡ 
đùm bọc lẫn nhau như anh em một nhà. Mọi việc làm đều dẫn đến một mục tiêu 
chung là tạo cho các em một môi trường học tập tích cực, tu dưỡng và rèn luyện 
đạo đức để trở thành con ngoan trò giỏi. 
 Ngoài ra tôi cũng tự đưa ra những chương trình riêng biệt, đặc trưng của 
lớp không nhất thiết phải có hoạt động của nhà trường mới thực hiện như xây 
dựng cho các em thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp cụ thể:
 - Giao các bạn nữ học khá giỏi giúp đỡ kèm cặp thường xuyên học sinh 
cá biệt, quạy phá, ít vâng lời thầy cô giáo. Ngay cả chỗ ngồi phân công ngồi hẵn 
với các bạn này, nhằm giúp đỡ đeo bám và khuyên bảo các bạn đó theo mục 
tiêu đã được đề ra.
 - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động. Thực hiện 
“Đôi bạn học tốt”, cùng nhau giúp đỡ trong học tập, giáo viên có hình thức 
tuyên dương, khen thưởng đối với đôi bạn tiến bộ nhất. Đặc biệt các đôi bạn này 
phát huy tác dụng ở giờ hoạt động theo nhóm, cặp đôi chia sẽ hoặc khi gặp 
những bài toán khó, những vấn đề chưa hiểu kịp khi nghe thầy cô giáo giảng 
bài.
 - Phân công học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó về học tập (nhóm nhà gần 
nhau); trong cuộc sống hay trao đổi với GVCN về vấn đề khó khăn của bạn. 
Việc trao đổi kín sẽ tế nhị và trở nên dể dàng hơn cho GVCN trong công tác 
giáo dục đạo đức cho học sinh của mình. 5
em học bài không kĩ làm bài tập không đầy đủ. Khoảng 50% học sinh không 
được gia đình quan tâm (thiếu góc học tập, sách vở). Ngay từ đầu năm GVCN 
cùng với ban cán sự lớp đưa nội dung sinh hoạt đầu giờ vào kỉ cương nề nếp. 
Tất cả học sinh đều đến lớp sớm để truy bài, kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà. 
Việc này GVCN giao cho hai em cùng bàn kiểm tra lẫn nhau, có tổng kết hàng 
tuần, báo với tổ trưởng xong tổ trưởng báo với lớp phó học tập, sau đó báo lại 
GVCN. Vào tiết học mỗi học sinh tự giác tập trung nghe giảng và làm việc theo 
hướng dẫn của thầy cô, tổ chức thi đua đôi bạn học tốt (tổng kết khen thưởng 
vào cuối tháng). Bên cạnh đó cán bộ lớp, các tổ trưởng phải bao quát lớp học 
thường xuyên, liên tục. Tôi qui ước với cán bộ lớp phải giải trình lí do các tiết 
học bị thầy cô giáo phê bình trong sổ đầu bài. Những buổi không có tiết ở lớp 
tôi trực tiếp gặp lớp trưởng hoặc cán bộ lớp để nắm tình hình buổi học đó, việc 
này tôi làm công khai nhằm củng cố uy tín cho cán bộ lớp và không gây mất 
đoàn kết trong tập thể. Để nâng cao kết quả học tập của lớp, tôi đưa ra yêu cầu 
học tập đối với từng em, mỗi em phải có thời khoá biểu tự học ở nhà nhằm giúp 
các em xác định nhiệm vụ học tập của mình.Học sinh của lớp, các em có sự 
khác biệt về cuộc sống nên năng lực học tập của mỗi em cũng khác nhau. Có 
em học tốt môn này nhưng lại yếu môn kia do đó phải xây dựng động cơ học 
tập cho toàn lớp, lôi kéo sự tham gia học tập của mọi học sinh. Xây dựng mối 
quan hệ chặt chẽ và thống nhất giữa các học sinh trong lớp, điều này được giải 
thích: “Dù bạn có năng lực hay không nếu bạn cố gắng, bạn sẽ đạt được kết 
quả”. 
 Nhằm khuyến khích những em học yếu đuổi kịp nhịp điệu chung của lớp 
tôi cho các em lựa chọn bạn học của mình để tạo sự tương tác phù hợp, ngăn 
ngừa học sinh không bị buộc học nhóm với những bạn quá giỏi hay quá kém so 
với mình. Để giúp các em có phương pháp học tốt ở các tiết sinh hoạt lớp cuối 
tuần GVCN kết hợp với giáo viên bộ môn hướng dẫn cán sự bộ môn trình bày 
phương pháp để học tốt bộ môn mình phụ trách sau HKI lớp đã có nhiều chuyển 
biến về học tập, lẫn đạo đức. Đối với học sinh giỏi, GVCN hướng dẫn các em 
tham gia các lớp học nâng cao của trường để khuyến khích các bạn học giỏi, lớp 
qui định mỗi bạn thi học kì có môn đạt điểm 10 sẽ được thưởng.Với những học 
sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn giáo viên đã tổ chức cho lớp ủng hộ sách, 
vở, gạo, dụng cụ học tập và trao đổi trực tiếp với phụ huynh tạo điều kiện để các 
em có thời gian tự học ở nhà. 
 2.1.4. Xây dựng nề nếp vệ sinh lớp học
 Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, vì các em là học 
sinh cấp THCS có thể nói là lứa tuổi mà các em có sự thay đổi lớn về tâm sinh 
lý tuổi mới lớn. Khi nhắc nhỡ các bạn nữ GVCN cho các bạn nam ra ngoài vì 
đây là chuyện tế nhị phải thật sự kín đáo. Đối với các bạn nam GVCN cũng làm 
tương tự như cách giáo dục bạn nữ. Việc lồng ghép các bài học về giới tính 7
trình thực hiện của các bạn trong lớp. Ban cán sự theo dõi 5 phút đổi tiết không 
để các bạn chạy ra ngoài, vi phạm nội qui chung của lớp, của trường. 
 Cùng với giáo viên bộ môn thể dục, môn Tin, Âm nhạc nhắc nhở các em 
đi ra vào lớp theo hàng trong mỗi tiết học nghiêm túc. Không để các em chạy 
lung tung gây ồn ào, mất trật tự, ảnh hưởng đến các lớp học khác.
 2.1.7. Phối hợp với Đội TNTP
 Ngay từ đầu năm học GVCN đã kết hợp với tổ chức Đoàn Thanh Niên 
Cộng Sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh để tiến 
hành các hoạt động giáo dục toàn diện học sinh của lớp. GVCN cùng với BCH 
chi đội xây dựng kế hoạch hoạt động của chi đội, qua các hoạt động của chi đội 
ý thức tự quản của các em được phát huy. Chi đội đã tổ chức phong trào “Vòng 
tay bè bạn” để giúp bạn nghèo vui tết, các phong trào: mua tăm ủng hộ người 
mù, ngoài ra các hoạt động NGLL như hoạt động “ Uống nước nhớ nguồn, về 
với địa chỉ đỏ”, dọn vệ sinh Nghĩa trang liệt sỹ, chăm sóc bồn hoa theo phân 
công các em tham gia nhiệt tình và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục học 
sinh.
 2.1.8. Phối hợp với giáo viên bộ môn 
 Hiệu quả giáo dục của một lớp phụ thuộc vào các hoạt động của GVCN 
và giáo viên bộ môn nên GVCN cần thống nhất quan điểm giáo dục học sinh 
của lớp mình với giáo viên bộ môn. Tôi hiểu rõ mỗi người đều có một nhiệm vụ 
riêng nhưng giữa hai lực lượng này không hoà đồng được thì hiệu quả giáo dục 
không cao, có thể giáo viên dạy bộ môn ở lớp này nhưng chủ nhiệm ở lớp khác 
nên việc xử lí những sai phạm của học sinh đôi lúc đôi nơi có thể thiếu khách 
quan. Nề nếp lớp học do GVCN xây dựng vì thế tôi thường xuyên nhắc nhở, 
uốn nắn những sai phạm của học sinh như: không học và làm bài trước khi đến 
lớp, làm việc riêng trong giờ học, không có dụng cụ học tập, mọi điều kiện học 
tập đều được GVCN lo liệu trước giờ dạy, giáo viên bộ môn yên tâm truyền đạt 
kiến thức, khi có học sinh vi phạm giáo viên bộ môn phản ánh thì GVCN giải 
quyết ngay, sự phối kết hợp này phải nhịp nhàng, tế nhị nếu không dễ có sự va 
chạm giữa GVCN và giáo viên bộ môn, sự phối kết hợp trên cơ sở quan điểm 
giáo dục chung, vì mục tiêu đào tạo cũng là sự thống nhất hài hoà giữa hai lực 
lượng giáo dục trong trường. Sự thống nhất trên cơ sở cùng chung một mục đích 
hỗ trợ với tinh thần đoàn kết để thầy dạy tốt, trò học tốt. GVCN dự giờ ở các 
môn, quan sát thái độ học tập của các em, kịp thời trao đổi với giáo viên bộ môn 
những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, sức khoẻ yếu, ý thức tổ chức 
kỷ luật chưa cao để cùng phối kết hợp trong công tác giáo dục.
 2.1.9. GVCN thực hiện theo kế hoạch chỉ đạo của lãnh đạo nhà 
trường 
 Để giáo dục học sinh của lớp, GVCN dựa vào kế hoạch chủ nhiệm của 
trường và cụ thể hoá trên cơ sở đặc thù của lớp. Thường xuyên báo cáo tình